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近日 ，山东省东营市一所中学在新生入学信息采集中，要求填报家长职务 、家庭车辆品牌及购置价格等项目 ，引发社会广泛关注 。当地教育局迅速介入 ，责令学校停止采集，删除已采集的超范围信息 ，并在全市开展专项排查 。
入学登记沦为“查家底”式的过度摸排 ，看似荒诞，实则折射出个别教育管理者教育初心的偏移。校方给出的解释是“为治理违停 ”“为核验贫困补助 ” 。看似合理 ，实则经不起推敲 。治理违停 ，登记车牌足矣，何须追问车价？核验贫困补助，自有严格程序 ，岂能靠全员“晒家底”来筛查？这背后暴露的 ，是管理手段的粗放落后，更是教育理念的迷失。
而这样的迷失 ，并非孤例 。从深圳某幼儿园要求填写“自购房还是租赁房 ”“房价是多少” ，到山西某小学将学生划分为“领导子女 ”“企业老板子女 ”等11类，从西安某小学索要家长工资流水 ，到云南多所公立幼儿园要求家长提供工资流水及物管缴费凭证——类似乱象反复上演 。尽管一次次被叫停 ，但总有学校无视前车之鉴，变换花样摸排学生家庭的“家底”。这些做法 ，暴露的是一个共同的逻辑：将学生家庭的经济实力和社会地位 ，异化为学校管理的“隐形坐标 ” 。
学校的一言一行，皆是无声的教材 。当入学登记变成“家底大起底 ” ，学校向学生传递的便是一种扭曲的价值观：教育似乎不再是一视同仁的成长陪伴 ，而成了依据家境优劣的差别对待。这与培养学生健全人格 、帮助学生树立正确“三观”的教育目标背道而驰。当教育的价值取向从“育人 ”滑向“看人 ”，就偏离了其最本质的初心——让每一个孩子，无论来自何种家庭 ，都能在同一起跑线上获得平等的成长机会 。
比价值观错位更隐蔽也更危险的是 ，此类“查家底 ”行为背后的歧视倾向和利益算盘 。将家庭背景当作“隐形简历”，将家长视为“资源库” ，有意或无意间 ，教育的天平便已悄然倾斜。这种“看人下菜碟 ”的区别对待，比显性的不公更难治理 ，对学生心理造成的伤害 ，也比物质匮乏更难以愈合 。校园本应是守护公平的净土，而非衡量家境的生意场；教师关心孩子成长的目光 ，不应因学生家庭的贫富而轻重有别 。
教育部早在2022年便有明文规定 ，严禁采集学生家长职务和收入信息。为何至今仍有学校“顶风作案 ”？归根结底，还是部分教育管理者“官本位”“资源本位 ”的落后思想作祟 ，心贼不除 ，顽疾难消 。
教育的初心，是立德树人的纯粹与担当，不问出身 ，不量家底 ，只问品行，只看成长 。回归初心 ，不是一句口号 ，而是用一系列具体行动，营造全社会共同守护教育公平的氛围 ，让每个孩子在阳光下平等奔跑。
责编：黄之安、王珊宁
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